永年轻人的梦想 执着的追求————证券、期货

踏着时间的脚步，三月的阳光已送走了冬日的萧条，倒记时牌上的数字改了又改，高三就要溜走了。从题海中抬头看到《***》时，突然就有提笔的冲动，我想这个高三让我感受太深了，我应该将它诉诸笔尖。

高三，你会明白什么是真正的题海；高三，你会理解什么“寒窗苦”；高三，会把你的美梦各个击破，露出血淋淋的现实；高三，一次又一次的考试会让你哭笑不得，心情降到冰点。但也只有高三过的日子才是刻骨铭心的，那种充实会让你忘却疲倦，只有高三才能给你奋斗的美丽，只有高三才能让你长大成熟。

高三，会把你变得现实。你会发现幼稚的爱情在高考面前显得多么脆弱无力。一切的风花雪月，浪漫幻想都会停止，明白抱着幼稚的爱情不能给前途一条光明大道。一旦不能金榜题名，就不得不收拾行囊，踏上打工的旅程。那时又置自己幼稚的爱情于何方？爱一个人是要“执子之手，与子偕老”的，没有面包，又何言偕老？

高三，会让你蜕变，让你从蛹变成蝴蝶，无数次的考试，无数次的打击磨练着你的意志；铺天盖地的习题锻炼着你的耐力，就在这些重复又重复的日子里，你会发现自己越来越冷静，越来越坚强。你会知道只有越挫越勇才能笑傲高三的江湖；只有不怕失败，才能学有所得；只有拥有乐观的生活态度，才能在高三的风雨中屹立不倒。

曾有学妹问我：“姐，你们每天都这么忙，不累吗？”我告诉她：“累，当然累了。有时累到你头昏眼花，思绪麻木，甚至你会诅咒这非人的生活。但是当你问自己，我收获了什么时，所有的疲倦就会冰释在笑容里。晨曦初露之际，问：我要干什么去？冥色四合之际，问：我干了什么？收获了什么？这样每天都有收获，所以付出就不辞辛劳，怎么会累呢？”

匆匆从校园穿过，偶尔会听到有人说：“时间贼溜似的，就要高三了，真害怕呀！”以前自己也有过同感，但是现在我想说：“怕什么呢？高三精彩着呢。高三的天空依旧绚丽多彩，依然灿烂迷人。只是缺少发现，缺少用心去体验。”

如果把高三比作水杯，那我们就要把自己当作水，水杯的形态固定不变，但水可以装在杯子里变成杯子的形态。杯子是什么形态，水就是什么形态，这叫做适应。高三是每个人无从逃避的，我们唯一能做的就是适应，适应了就不会觉得恐怖。高三你会发现，同学之间的感情就像美酒越酿越香醇，那种温暖和幸福我无法描绘，只有用心体会。高三，你会将很小的快乐放大，抓住一切可以笑的机会，放肆地笑，很痛快。高三，你会懂得欣赏美丽，为一朵花开而欣喜若狂，为一缕阳光而笑得很灿烂。

这就是高三给我的感觉，不同的人，自己有不同的体验，但是我想相同的是：高三过的才是最滋味的生活，因为它包含了酸甜苦辣咸。

后记：写下这篇文章，是自己对高三的感慨，同时也想告诉学弟学妹们——正视高三，要给自己高三的天空涂上个性的色彩，不要让生命无端荒废。

刘老师点评：有一个今年高三毕业顺利考上重点大学的学生在暑期中和我聊天时说：

“高三是苦啊，但是现在我宁愿回去读书。”

我笑了，问：“为什么呢？”

“一天闲下来就觉得空虚啊。虽然在找事情做，但已经不是非做不可的事了。觉得少动力啊。都不晓得一天耍起在爪子（干什么）。”

我很感慨地说：“看来最难过的时光不是最忙碌的时候，反而是无所事事。”

“恩。虽然忙，但是很充实，特别是经过努力小有成绩就特别高兴。”

九月的阳光依旧骄傲，空气里到处弥漫着烧焦的味道。烈日下，高一的新生正在军训，给校园增添了许多活力。但我们还是静静的，因为与己无关。碌碌的日子，整整齐齐地过。我们只能感叹生活如死水，因为属于我们的只有浩瀚的题海。开学第一天就真真切切地感受到了高三，第一天就不得不进入状态，因为第一天就有成堆的作业，没有所谓的“调整期”。从第一天开始脑中就有一根弦紧紧地绷着、绷着……

自习课上埋头苦干，窗外传来有节奏的步伐声，接着是响亮的“1、2、3、4”的喊声。不禁停下笔，有种想走出教室加入他们的队伍的冲动。那整齐的步伐触动了我心中最柔软的地方。我一直以为，高三我会心如死水般静止，因为现实与梦想的巨大落差，让我狼狈不已。可那一刻心似乎就活过来了。心海里有一种描绘不出的巨浪在翻滚、澎湃。下课后，我清楚地看见了军训的队伍，烈日下，我看见他们站得笔直的身躯，想象着军人该有怎样的坚韧与不屈？我愕然了。其实鲁迅先生不是说希望本无所谓有无所谓无的吗？如果没有路，那我们就以军人的坚韧与不屈用双脚去踩开一条路。这就是希望。

高三，我们依然有忧伤，更有成长的烦恼。但是我们该学着将忧伤缩小，将快乐放大。用理智去医治烦恼，让阳光洒满枝桠铺满心径。我们可以哭，但更要学会笑。每当看着写字台上堆放的日记本，就会想起那多少个放肆的笑，放肆的哭的日子。曾经我用笔一点点地将生活中的快乐和忧伤串起，想把它留给记忆，再让岁月的流逝把它们都酿成甜蜜。而如今再也没有勇气提笔，因为忙。好多年的习惯难以割舍而最终还是选择了放弃，我想我用不着用笔写下来，高三这样充实而刻骨的日子也会真真切切地留在记忆里。紧张的复习，每一次小测验都是对自己心灵的一次严厉考验。那不堪的分数到底有多大魔力？我看到曾经无比坚强的女孩一次又一次对着它泪流满面，又一次一次擦干眼泪，重振旗鼓。憔悴的容颜遮盖不了坚定眼神里透露的执着信念。我想这是一种精神，足以感天动地。多少汗，多少泪才载得起梦想的帆船？但是无所谓……因为心中有一份不变的信念。

高三，意味着梦想也意味着放弃。高三，就是深夜的台灯，黎明的闹钟。高三，我们注定要放弃很多，注定了要在泪水和汗水中成长，注定了要用大堆大堆的草稿纸去实现我们的梦想。希望是有的，梦想可以实现，而现实中就需要我们放弃很多，需要我们无悔无怨的付出。那就可以在希望里纺织梦想，在现实里把梦实现。有位网友告诉我：“你的最有价值的财富是一种积极的态度。”我想是的，花的美丽在开放中展现，只要你心里有个太阳，那么每一片乌云都会镶上金边。

刘老师题记：高中三年的时光倏然而过，付出了真诚、心血和汗水，度过自己人生最灿烂的季节，曾经在一起成长的同学和老师就要分离了，曾经的一切——读书、讨论、交流、欢笑、甚至是怄气、争吵都变得那么有情有义，让人无法忘却，一一留在记忆里。让我们来体验这位高2006届的高三学子面对离别时内心的真诚诉说。

一、姐妹们——别哭

“你是我的姐妹/你是我的baby/真爱这种感觉……”我是如此喜欢这首歌，跳动的音符总能划破心潮，激起感动的浪花溅满心的每一个角落。我亲爱的姐妹，三年来你们带给我无数的快乐，生活中你们给我的平凡感动编织成我的幸福。我是多么感谢上帝，因为是它用缘分的丝线将我们缠绕在一起。

虽然岁月的流逝悄无声息，虽然冬去春来又换了节期，但还记得我们一起度过的无数个快乐的日子。还记得我们一起度过一个雨夜，我们一起与夜不眠，一起唱：“青春的花谢花飞……青春无悔！”一切的一切都清晰依旧。三年来我们用彼此的心情修饰自己的心情。我亲爱的姐妹，我们一起哭过，笑过，也痛过。从此，我们要一起坚强。让心相印，让情相牵，一起面对未来路上的挫折与困难。无论遇到多么让人绝望的事，“姐妹们，别哭，”都要做坚强的女孩。

转眼间就要挥手离别了，但相信离别的只是形体，相伴的却是情思。如果可以，我愿送给你们一双翅膀让你们带着梦想去飞翔；如果可以，我愿用双脚为你们的前途踩开一条光明的大道；但我想我可以，让心与你们相随，让情与你们相牵，陪你们到天涯海角。在未来的路上，希望你们永远精彩自己的精彩。记住无论别人多么优秀，你们永远是自己的number one！要活得滋味十足，阳光灿烂。

（刘老师点评：友情是一种最纯洁、最高尚、最朴素、最平凡的感情，也是最浪漫、最动人、最坚实、最永恒的情感。友情无处不在，她伴随你左右，萦绕在你身边，和你共渡一生。）

二、同学们——珍重

曾经我有种强烈的冲动想要在黑板上写下：“难道高2006级*班就仅仅并且只能是一盘散沙？”但自诩勇敢的我却怎么也没有那点勇气，也许是不敢面对自己那样做的结果——无人理会。从来没在这个集体中感受过“团结的力量”，从来没有体会过**颗心聚在一起的幸福。我想我是个多情的人，我曾想用一颗火热的心来拥抱这个集体，可回报我的始终只是无声的叹息。

虽然三年集体生活没有太多美好的回忆，但面对离别，我却不能了无牵挂。也许正如苏轼所说：“多情应笑我，早生华发”吧。三年，人生的黄金时代一起度过了，也是不浅的缘分，佛语不是说前世五百次回眸才换来今生的擦肩而过吗？离别之际，我想用一颗火热的心，以最真诚的方式告别我的同学们：“同学们，珍重。”愿你们在以后的人生路上都能活出自己的风采。要记住：“你的最有价值的财富是一种积极的态度。”

三、老师——您们辛苦了

三年的成长是老师们谆谆教诲的结果，三年学得的知识是老师们用心血浇灌的花朵。真的想道一声：“老师，您们辛苦了。”真的很感谢，感谢你们的辛勤哺育，就让那份感激化作绵绵不尽的祝福永远相伴在你们身边，但愿那份祝福能如一缕清风吹干你们脸上的汗珠，但愿那份祝福如一杯清茶消除你们的疲劳，但愿那份祝福如一丝笑容填满岁月在你们脸上刻下的沟壑。

四、*中——愿你前程似锦

*中这个地方，我已呆了六年。这里的一草一木，甚至每一寸土地我都很熟悉。六年来，*中的变化见证着我的成长，我在成长中看着*中的变化。目睹*中越来越美丽，看着*中越来越优秀，心中甜蜜无比。踩着这片土地，感觉很踏实，是母亲给了我生命，但是*中给了我灵魂。六年来，*中哺育我成长。*中的精神让我学会了坚强，学会了乐观，学会了勇敢，也让我拥有一颗如阳光般火热奔放、自信的心。我想有了*中给我的一切，以后的人生路我会走得很好。感谢*中，愿你前程似锦，愿所有莘莘学子在你的怀抱中茁壮成长。

五、《***》——再见

《***》，首先感谢你赐予所有喜欢写作的朋友发挥的天地，感谢你给了我抒发喜怒哀乐的空间，感谢你在课余给我带来的快乐。

高考越来越近，而我与你的距离越来越远。有多么的不舍，自是无法言说的，我想这是我最后向你投稿了吧。离别自然伤感，但我宁愿把那份悲伤化成最最真诚的祝福送给你——我最最亲爱的《***》，我愿你的文字越来越优美，我愿你的结构越来越完善，我愿你的内容越来越丰富，我愿你的作者越来越优秀，我愿你的读者从四面八方纷至沓来，也愿有一天你能载着*中人的风采跨出*中的大门。

带着几分对朋友、同学、老师、*中、《***》的依恋，也带着几分对未来的幻想——终于写完了这篇文章，终于完成了一个心愿。其实心情挺沉重的。中学生活就要跟我说再见了——只等六月的高考为画上一个圆满的句号。我想就让这篇文章和蓝天的凝望折叠在*中校园的最后一段日子吧。

依恋不华丽，不缠绵，也如《诗经》里的句子遥远还朦胧。我知道在未来的某个午后，再来回想在*中这段岁月，淡淡的阳光有一滴晶莹的泪——却包藏幸福。

刘老师点评：我一直认为，真正的好文章不是写出来的，而是心灵的倾诉。当我们用全部的心血、汗水和真诚去拥抱世界，感受生活，领悟人生，倾诉心灵的时候，有一种东西就会从我们的脑海中倾泻出来，流于笔端，这就是文字。只有这样的文字才能真正深入我们的内心，打动我们的心弦，使我们久久的感动。

在这篇文章中，作者始终从内心中屹立着一种乐观、坚强和自信，这是远远比高考成绩更重要的财富！无论我们的同学高考中成绩怎么样，我都相信以这样的心态去面对生活，面多人生，一定会成功，一定会辉煌！

王极盛教授是中国著名心理学家，近年来，他潜心从事心理健康、家庭教育、高考问题的研究。王教授接受了几千名考生与家长的咨询，对200名3年来全国高考状元及近百名高考状元家长进行采访与点评，并且对高考成功规律进行了定量研究。

王教授在对20个因素在高考成功中作用的研究结果表明，学会调节心态排在第一位。考生掌握与运用知识的水平是高考成功的硬件；考试心态调节状况是软件，可使考生正常发挥甚至超常发挥，也能使发挥失常。越是临近高考，心态的调节越重要，因此可以说，调节好心态是高考成功的一半。

如何调整好心态，王教授提炼出16字诀：强化信心，优化情绪，进入状态，充分发挥。

强化信心

信心是考生成功的精神支柱。如果没有高考成功的信心，高考就不太可能成功。怎么强化信心呢？

（1）高考目标期待适当

考生要根据自己平时的学习实力和自己心态的情况，实事求是地确定自己的高考目标。一般说来，根据考前一模、二模的考分确定高考成绩的期待值。

如果目标定位过高，就会为难以达到目标而增加考试焦虑；如果目标定位太低，又会影响潜能的发挥。

（2）不要攀比

每个考生的学习实力与心态状况不一样，确定的高考期待值也不一样。有的考生盲目与比自己学习实力强的同学攀比，这样会挫伤自己的信心。对考生来说只要在高考中发挥出自己平时水平就是成功。

（3）加强实力

考试信心是建立在考试实力基础上的。因此，加强复习，提高实力是强化信心的重要措施。

不打时间战，不挑灯夜战，注意提高复习效率，建立知识网络与体系，学会利用已有的知识解决问题，有助于强化高考的信心。

（4）不要迷信

2000年7月初，一位学习不错的考生对我讲：王教授，我考重点大学没希望了。他说这两天他看到了乌鸦，是不祥之兆，十有八九考不上重点大学。

考试成功与否，由自己平时学习实力与高考时的心态决定，世界上不存在超自然的力量影响考试的成绩。考生要相信自己的力量，千万不要去求神、拜佛、算命。

（5）积极自我暗示

积极的暗示能增强人的信心，消极暗示能降低人的信心。考试前学生受到的消极暗示很多，因此特别要注意消除消极暗示影响。

每个考生的心态不同，在不同情景下心理的变化不尽相同，因此，要根据自己的情况运用积极暗示进行心理调整，强化信心。可以把写上积极暗示的字条放在桌子上，如“我有学习能力，我一定能成功！”

（6）挺胸抬头，步伐加快

人的内心体验与行为动作相一致。人在高兴、充满信心时就会挺胸抬头，走起路来很有精神，步伐稍快而有力；人在沮丧、缺乏信心时，就会无精打采，走路缓慢无力。考生可利用人的内心体验和自己的行为动作一致的原理，每天走路挺胸抬头，步伐稍快。经常这样做，就会增强自己的信心。

优化情绪

积极的情绪能够提高高考的成绩，消极的情绪能降低高考的成绩。调整好情绪是高考心态调节的重要环节。

什么是高考成功的良好情绪呢？

●心平气和●情绪饱满●控制情绪能力较好

在高考前和高考中考生会遇到很多困难甚至挫折，情绪一时有波动在所难免，但考生要具有较好的情绪控制能力。

考生怎么优化情绪呢？

（1）以平常心对待高考

无论在考前和考中都以平常心对待高考，这样心情自然稳定。

（2）不要把考试焦虑看得太重

考生在考试前和考试中会出现考试焦虑现象，即：有些紧张，有些不安，有些着急。这对考生来讲是难免的。考生存在中等程度焦虑与严重程度焦虑对考生的发挥产生很大的负面影响。轻度考试焦虑在某种意义上还会促进考生发挥自己的潜力。

考生在考试前和考试中存在轻度的考试焦虑是相当普遍的。可是有些考生把自己存在的轻度考试焦虑看得很重，误认为自己紧张不安的情绪会对考试产生很严重的影响，却不知其他考生也大多存在像你一样程度的考试焦虑。谁过分看重考试焦虑，谁就会受到影响。

（3）积极的自我想象

积极的自我想象能唤起人的良好的情绪。考生在复习过程中，在进入考场的时候可运用积极的自我想象，焕发与强化自己良好的情绪，防止消极情绪的产生。考生可根据自己的情况和过去自己成功的经验选择积极自我想象的内容。

（4）听听音乐

听音乐，尤其是听轻音乐对调整人的紧张情绪的效果是肯定的。我对高考状元及一些成功的考生进行过调查研究，询问他们情绪紧张时怎么进行心理调节，他们中不少人以听自己喜欢的轻音乐来放松自己的情绪。

（5）积极的自我暗示

考生在高考复习过程中与在考场上，都可根据自己当时的心态进行积极的暗示。考生根据自己的情况采用不同的自我暗示语。当情绪过于紧张时可默念“放松、放松、放松”；当心情烦躁时可默念“平静、平静、平静”。当心灰意懒时可默念“我行、我行、我行”。

（6）深呼吸

深呼吸是调整情绪的一种简便易行的方法，要经常训练深呼吸的操作方法，在使用时才会得心应手。

闭目坐在椅子上，缓慢有节奏地吸气，停几秒钟后，再缓慢有节奏地呼气。

（7）按摩内关穴

考生用自己右手大拇指轻轻按摩左前臂上的内关穴（内关穴位于手腕横纹处向肘部方向三横指正中线上）。按摩时要轻轻而有节奏地顺时针方向进行，按摩36次即可。

（8）放松训练法

这是一种利用语言暗示进行放松的方法。考生坐在椅子上，全身放松，两脚与肩同宽，眼睛微闭。心中默念：头部松，面部松，颈部松，前胸松，后背松，腹部松，腰部松，前大腿松，后大腿松，前小腿松，后小腿松，脚背松，脚掌松。如此，按照顺序反复默念，可使身体得到放松，精神上也得到放松。

（9）想象排忧法

考生可站着进行训练，也可在晚上淋浴时进行训练。训练时开始想象天上下着毛毛细雨，雨水顺着面部流到胸部、腹部，雨水同时顺后脑流到背部、腰部，水继续往下流，流到前后大腿、前后小腿、流到脚背、脚心。一面想象雨水沿身体向下流，一面想雨水把自己的烦恼、忧愁、紧张、不安等不良情绪统统冲刷掉。按照这样的顺序不断地进行训练，对消除不良情绪，排除烦恼与不安能起一定的作用。

考生可根据自己的情况，经常选用一种或几种方法进行情绪调节。经常使用这些方法进行情绪调节，对考前、考中能有一个好的心态肯定有益。经常使用这些方法，到了考场运用起来就会很顺手。

进入状态

众所周知，运动员在竞赛场上是否进入竞技状态，与竞赛成绩的关系甚为密切。考试也是一样。

怎样才算进入状态呢？

●冷静、沉着●情绪饱满●聚精会神，注意力集中●旺盛的精力●有能正常发挥的信心●智力活动正常

我在这里特别强调，进入状态不仅指6月高考时，还包括平时的学习、考试、自习时都能进入状态。

怎样才能进入状态呢？

（1）自我减压

以什么样的态度对待考试，对进入状态关系很大。

以积极的态度去对待考试，有助于进入状态。考生若把考试看成是一种挑战，会激发自己进入状态。

把考试看成是一种机会，就会以一种珍惜的心情对待。

若把考试看成是如临大敌，就会紧张不安。

若把考试看成是倒霉的事，就会心灰意懒。

有些高考状元对我说，6月是难忘的6月，因为平时的辛勤劳动就要在6月的高考考场上结出丰硕的成果。

（2）正确对待外来压力

家庭和社会对考生考试的过分关注，都会使考生产生心理压力。考生如能正确地对待外来的压力，有助于自己轻装上阵。

考试是考生自己的事情，别人的意见、想法正确的就接受。别人尽管出于好心，但意见并不正确，也没必要成为自己的心理负担。

（3）以考代练

运动员在比赛前都要进行训练。训练中的一个目的就是促使运动员进入状态。考试也是一样，考生如能进入考试状态也必须在平时小考和模拟考试中进行训练。

在考试前一个月，有的学校老师每天都考学生，让学生做卷子，以正规考试的要求对待。学生在小考和模拟考试中不断提高自己进入状态的能力、策略与技巧，对促进进入状态的本领很有帮助。

考生可以通过学校的小考、模拟考试来训练自己进入状态的能力，也可以在自习时按照考试的要求进行自我考试。例如考试时间是两小时，按照这样的要求，事先把要做的卷子准备好，看着表进行答卷。经常这样做，自己进入考试状态的能力就会逐步提高。

（4）调节生物钟

每一个同学在24小时中都有自己精力旺盛的时候。高考的时间是每天上午9点到11点半，下午3点到5点，这就要求考生在高考的时间段内，使自己精力处于较佳或最佳状态。考生就要在考前进行所谓生物钟的调节，把自己精力最旺盛的时间调整到与高考相一致的时间段。一般说来在考试前一个月开始调节生物钟效果比较好。

（5）考前经常做题

有的考生认为，高三下半年卷子没少做，天天做，天天考，考试前十天八天开始不做卷了，看看就行了。其实由于没做卷子，进入高考考场答起卷来感觉手生，找不着感觉，进入不了状态。

2000年全国高考安徽省文科状元邢自强说：高考前几天，我把笔记看一看，做做题，做中等程度的题，做了之后，觉得自己有信心。不做那些很难的题、钻牛角尖的题，那种题做不好会影响自己的情绪。

因此，我建议考前考生每天都做做卷子，当然不要像过去那样做得时间很长，搞得很疲劳很紧张。做一做卷子，使自己热热身。

（6）6月6日晚上睡觉时间不要过早

不少考生认为6月7日就要考试了，6月6日晚上早点睡吧。结果由于睡得早，与平时的作息时间不一致，在床上辗转反侧，不能入睡，产生焦虑情绪。焦虑情绪反过来又影响入睡。

有的家长认为6月6日早点睡好，因此督促孩子上床闭灯，父母房间的灯也闭了。其实考生没睡着，父母也没睡着，大家在床上煎熬。有的家长到12点看孩子还没入睡就着急了，甚至给孩子安眠药吃，结果早上叫孩子叫不醒，只好把孩子推醒。孩子脑袋昏昏沉沉，自然对进入考试状态不利了。

我在这里建议，平时没有吃过安眠药的同学，在6月6日晚上入睡困难，最好不要服用安眠药。不要提前睡，提前往往睡不着，还会产生焦虑情绪。

有的考生6月6日晚上彻夜不眠。没有睡觉对精力是会有些影响的。但没睡好觉和没有睡觉对考试的影响最大的还不在于睡觉少本身，而是由于睡不好产生了担心、焦虑、不安。万一考生在6月6日晚上睡得不好，要以平常心对待，顺其自然，不去多想。

有些考生越到考试前越忙，很少想想怎么进入最佳状态，以便取得优异的成绩。这是很缺乏考试战略眼光的。我建议考生在考试前半个月到十天要多用点时间，好好想想自己怎么能更好地进入状态，怎么能在考试中提高考试效率，提高考试质量。

充分发挥

养兵千日，用兵一时。怎样在高考中充分发挥呢？

（1）充分了解高考形势

不少考生埋头复习，不了解高考内容改革，不了解高考命题改革，不了解3+X的考试模式。他们认为只要把功课掌握好，就能考得好，就能发挥得好。

我建议每个考生都要反复地阅读与理解"考试说明"，把握住高考的方向，有针对性地对高考进行充分的准备。

（2）战略上藐视，战术上重视

战略上藐视，指的是自己已经准备相当长的时间了，也经历一模、二模，对考试也有平常的经验，相信自己一定能考好。

在战术上要重视高考，指的是对高考中的每一道题都要认真对待，分是一分一分地拿的。谨慎、小心、认真、负责地做好每一道题。

（3）应对方式

考生在高考前要总结自己对主观题、客观题以及语文、数学、英语等各科考试应对方式的经验，才能在考场上做出有效的回答。

（4）讲究考试策略与技巧

运用考试策略与技巧对充分发挥有很大的作用。参加高考的考生都是久经考场的老将，要在高考前系统总结一下自己考试的策略与技巧。考生不仅要对一般的策略与技巧进行总结，而且要对每门考试的策略与技巧进行总结。

（5）及时总结高考经验

高考考试开始后，要总结前一门考试的经验，以使后面的科目考得更好。

（6）及时调整心态

考生在高考中随着考试题目的难易与自己答题的状况，心态会发生一定、甚至相当大的变化，这也是在情理之中的事。关键是考生要及时调整心态，力求保持情绪饱满、精力旺盛、注意力集中与充满信心的状态。有的考生在考试遇到困难与挫折时，变得情绪低沉，就要及时提醒自己，迅速运用自我暗示等简便易行的心理调节方法，及时消除、改变不利的心态。

有些考生做简单题觉得太容易了，因此答题马虎，这也是一种不良心态。

（7）充分发挥观察力

这要求做到观察的敏感性、准确性、全面性。

观察的敏感性是能抓住不易发现的信息。

观察的准确性是正确获得试题的信息。看错题、漏题是观察不准确导致的结果。

观察的全面性要求考生从试题的各方面去把握信息，作出正确的判断。

（8）充分发挥记忆力

记忆的检索能力对考试的成功起着很大的作用。记忆的检索能力在考试中表现为把试卷中要答出的知识能迅速准确地在头脑中搜索出来。要想在考试中充分发挥记忆的检索能力，就必须在平时的学习中把各种知识归类，并找出它们之间的联系，使学过的知识井然有序地储备在大脑中。

考生在充满信心的条件下进行回忆，其效果很好。在紧张、焦虑、不安、失去信心的条件下进行回忆则效果差。为什么有的同学平时记得很牢，而一到考试时却回忆不起来，其中一个主要因素就是受负面情绪的影响与缺乏信心。

（9）充分发挥思维能力

随着高考改革的进展，思维能力，特别是思维分析能力与综合能力在高考中的作用越来越突出。　　

怎样在高考中充分发挥思维能力的作用呢？

①发挥思维分析能力

思维分析能力是考生对试卷的各方面、各部分进行认识。思维分析能力发挥得越充分，对试题的要求的分析就越精确，就能把握住试题的要求。

②发挥思维综合能力

高考考核综合能力，不仅考核学科内知识的综合能力，而且也考核各个学科之间的综合能力。

文科综合就是考核考生运用历史、地理与政治三门课的知识，综合解决问题的能力。理科综合就是考核考生运用物理、化学与生物这三门课的知识，综合解决问题的能力。大综合就是考核考生运用物理、化学、生物、历史、地理与政治各门课的知识，解决实际问题的能力。

③发挥思维比较能力

考试中对选择题的确定既要靠思维的分析能力，又要靠思维的比较能力。

④发挥思维抽象能力

充分发挥思维抽象能力作用就能对试题的本质作出正确的判断。

⑤发挥思维概括能力

充分发挥思维概括能力能提高试卷答案结果的质量。

在高考中要善于发挥发散性思维的作用，善于打破习惯性思维的束缚。发散性思维要求从各个角度，各个方面去思考问题、解决问题。充分发挥发散性思维的作用，对解决高考各科的难题起着非常重要的作用。从一定意义上来说，各科难题的解决主要受发散性思维水平的制约。（《中国教育报》2002年***第6版

课本是学生学习、阅读的根本，是高考题目答案的依据。“学生的智力发展，则取决于良好的阅读能力”。学生的课本阅读能力，不仅对学生当前学习成绩的提高有利，对学生的高考有利，而且对学生今后的终身发展也很有利。学生应该充分使用好政治课本这个“本本”，在政治课的学习过程中，培养自己阅读政治课本的能力，学会阅读、理解政治课本知识的策略和方法。

1、划分句子成分——全面地把握概念。

许多政治名词概念，表面看好象很复杂，但只要我们运用划分句子成分的办法，就能迅速地、准确地、全面地加以理解。

例如，对于高二政治第二课第一节第一框中的重点名词“联系”（“联系是事物之间以及事物内部各要素之间的相互制约、相互影响的关系。”），运用句子成分划分的办法，就能帮助学生更好地加以理解：

（1）主干成分：“联系是关系”。简单地说，联系就是关系。这种“化繁为简”的办法，可以帮助学生快速地掌握“联系”这个哲学名词概念的要义。

（2）第一修饰词：“相互制约、相互影响”。因此，并不是所有的关系都是联系。也就是说，联系是有条件的，并不是任何“关系”都是“联系”，只有那些“相互制约、相互影响”的“关系”才是“联系”。这样，我们就能帮助学生准确地理解“联系”这个哲学名词概念的内涵。

（3）第二修饰词：“事物之间以及事物内部各要素之间”。这表明两层意思：联系是事物自身具有的，不是人们强加的，因而，“联系”具有“客观性”；联系不仅存在于事物内部，也存在于事物外部，因而联系具有“普遍性”。这样，我们也就能帮助学生全面地理解了“联系”这个哲学名词概念的外延。

2、区分易混词——准确地理解知识点。

俗话说：“一字值千金”，所以“读书须仔细”。这些年高考的选择题和辨析题，有些题目就是在某些易混词上做文章，用来检查学生是否对知识准确地掌握。

例如，我国解决民族问题的基本政策是：A﹒团结—批评—团结  B﹒大小民族一律平等  C﹒各民族共同繁荣   D﹒在少数民族聚居地方实行民族区域自治【1990年全国高考题】

这是一道十分简单的单项选择题，正确答案是D。但是，据当年的统计，仍然有28.2%的学生做错。其做错的主要原因，就在于没有区分清楚“政策”（民族区域自治）和“原则”（民族平等、民族团结、各民族共同繁荣）。

“决定”与“影响”、“根据”与“条件”、“主要”与“全部”、“原则”与“政策”等，就属于易混词。课本在知识叙述上，常使用这些词把知识点准确地加以界定。在学习中，我们应该时常注意课本上的这些易混词，区分易混词、准确地把握知识点。

3、抓住近义词——培养信息转换能力。

信息转换能力是一种非常重要的思维能力。在近几年的高考题中，都有一些材料题，要求阅读后完成一定的题目。这种题就属于检测信息转换能力的题目。在这种题目中，往往有一些通俗的词语，其实就对应着我们高中三个年级的政治课本中的政治名词概念。重点、中心、关键、首要，这四个名词与“主要矛盾”就是“近义词”；主流、大局、方向，这三个名词与“矛盾的主要方面”就是“近义词”……在教学中，对于这些近义词，我们可以在课本上做好旁批，准确地理解知识点。

例如：“2001年12月10，中国正式成为了WTO的成员。回顾过去，15年艰难谈判中最大的困难是中美谈判。中国需要WTO，WTO也需要中国。中国政府在谈判中始终坚持中国是发展中国家，只能以发展中国家的身份加入WTO，从而维护了我国的国家利益，获得了令人满意的双赢结局。加入WTO，有机遇，也有挑战，有利也有弊，但总体上机遇大于挑战，利大于弊。”“请问，上述材料体现了哪些哲学道理？”对于上述题目，运用“咬文嚼字”的办法，把材料中的词句转换成“政治术语”，就能比较好地作答。材料中，①“成为了”→“发展”→发展的观点；②“艰难”→“曲折”→事物发展的道路是曲折的观点；③“最”→“主要”→抓主要矛盾的观点；④“也”→“联系”→联系的观点；“只能”→“特殊”→矛盾的特殊性原理；⑤“双赢” →“共存” →对立统一的观点。⑥“利、弊”→“一分为二”→全面看问题的观点；⑦“利大于弊”→两点之中有重点的观点。

4、注意对应词——学得灵活。

“主要”对应“次要”、“现象”对应“本质”、“物质”对应“意识”、“主观”对应“客观”、“正确”对应“错误”……我们首先就应该充分注意教材在表述中的对应词，在课本上做好批注。这样，就能起到举一反三、触类旁通、灵活运用的目的。

例如，高一政治课本第二课写到：“在现代商品经济条件下，资源配置主要是依靠市场调节实现的”。因为“主要”对应“次要”，所以，课本上那句话的言下之意是，市场调剂不是资源配置的唯一实现方式。那么，我们可以进行这样的思考：另外还有什么其它的实现方式呢？——国家的宏观调控。这样，就初步地、灵活地把握了市场调剂和宏观调控的辩证关系。

5、重读关键词——抓住知识重点。

所谓“关键词”，就是指课文中寓意深刻，能突出地揭示概念、原理的本质属性或特征的一些词语。最、首要、前提、基础、基本、关键、核心、主要、主导、实质、本质、根本、根源、标志、目标、目的、原则、源泉、决定、第一，等等，就属于“关键词” 。

教材中的关键词是很多的，它们在课文中起到画龙点睛的重要作用。在学习中，我们可以采用在课本上对关键词划上点、线、圈、勾等着重号，或用彩色把关键词加以突出。

6、寻找反义词——正确理解知识点。

任何事物都有其对立面。学会从对立面去观察事物，能使我们对事物的认识更加准确。专家在编写教材时，为了对概念、观点、原理等进行准确的表达，一般都是使用一些精确的词语。我们在阅读时，应该使用反义词的方法，准确地理解课本中的知识点、观点和原理，进而培养辩证思维。

例如，“市场经济是实现资源优化配置的一种有效形式”。这是一句黑体字，是重点知识，是一个重要观点。在这句话中，是“一种”，不是“唯一”。优化配置资源的有效形式，除了“市场调节”外，那还有“宏观调控”。是“有效”，不是“无效”，是“优化”，不是“劣化”。通过这样的分析，对“资源配置”就有了一个全面的映象、对“市场调节”就有了一个准确的理解。

7、重视“引言”——注意前后两课之间的联系。

现行政治课教材，每一课都有一个引言。这个引言，既概括了该课的主要内容和要求，也言简意赅地点拨了该课与前一个课之间的有机联系。重视引言，能帮助我们在宏观上把握知识板块之间的联系，对知识的理解更加透彻。

例如，高一政治课本上册第四课的引言。这个引言的第一和第二句话是：“企业是最重要的市场主体，也是国民经济的细胞。各个行业分属于不同的产业，不同的产业构成国民经济的整体。”引言的这两句话，言简意赅地讲了三层意思：一，企业在国民经济中的地位——细胞；二，国民经济的产业构成——三大产业；三，第三课（企业）和第四课（产业和劳动者）之间的联系——各个行业分属于不同的产业。因此，我们不要忽视每一课的引言。

8、板书标题——使学习“纲举目张”。

标题是文章的眼睛，抓住标题，就统领了课文的主要内容。课（单元）有课（单元）的标题，节有节的标题，框有框的标题。抓住各种标题，就把握了课本内容最主要的东西。把各种标题“串”起来，就能起到“纲举目张”的效果。

因此，在学习中，不能忽视各种标题，最好用彩色把各种标题加以突出。在学习、复习时，把各种标题“串”起来，既能对知识起统领作用，又能把知识梳理清楚，还能训练思维和叙述的条理性。

9、区别字体——吃透知识点。

现行政治课教材，在编写体例上，有三种字体：黑体字、宋体字和小字。黑体字是重点。宋体字是黑体字的延伸，它与黑体字一起构成了课本的正文。小字是对重点和正文的补充说明，它与旁边的名言警句、语录、谚语等一起对重点知识起辅助作用。阅读时，我们既要区别不同字体的字的作用，又要把它们联系起来进行思考。这样，既能熟悉教材，又能激活思维，从而把知识点吃透。

10、层层追问——发散思维。

一般地，政治课本上的每句话，都有它的前因后果。我们阅读政治课本时，必须把每句话同前后句、前后段、前后节、前后课的内容联系起来。具体方法是：围绕确立的中心（段意、框标题、节标题、课标题或其他），不断地对自己提出相应的“是什么”、“为什么”、“怎么办”等类问题。这样，一句话就就诞生几句话，一段就扩展成几段。这样，前后知识的联系也就越紧密清楚了，思维也就得到了发散。           

11、逻辑推理——理清知识点之间的关系。

在新课的学习时，应尽可能地从旧知识推出新知识。在旧课的复习时，应探寻知识点之间的内在关系。这不仅符合人对事物的认识规律，而且能建立起知识网络，便于对知识的记忆。

12、带问阅读——对课文进行深层次的思考。

带着问题去阅读课文，从而使阅读变成一个有准备的、批判性的、注意力高度集中的过程。这样，既可以提高阅读的效果，又可以提高独立思考、解决问题的能力。

13、联系党和国家的方针政策——培养政治意识。

政治课具有鲜明的阶级性，属于意识形态的范畴。政治课源于党和国家的方针政策，必须为党和国家的方针政策服务。用党和国家的方针政策来说明政治课本上的观点、原理，或用政治课本上的观点、原理去说明党和国家的方针政策，就能把政治课本教活，把政治课本读活。

14、联系自己的生活情况——加强说服力。

联系自己的亲身经历，去说明政治课本上的观点、原理，具有较强的说服力。

15、联系教材提供的材料——熟悉教材。

专家在编写政治课本时，为了证明所叙述的观点、原理，在教材中引用了一些材料、漫画、语录、谚语、名言警句等。不管这些材料是否过时，它都能在一定程度上帮助学生对课本的理解。把课本正文中的观点与这些材料进行联系、思考，这样能熟悉课本，加强对相应知识点的掌握。

16、联系其他学科知识点——拓宽综合视野。

用其它学科的知识帮助学生理解政治课本上的内容；用政治课本上的知识去解释其他学科的知识，能够突破难点，培养综合能力。我们的政治学习应该有这方面的大视野。

17、概括段意——培养概括能力。

一个段落，往往就讲解一个问题。概括段落大意，不仅能理解知识，还能培养概括能力。政治课文的每一段文字，都是由几个不同但又相联系的句子组成。一般地，第一句或最后一句往往概括了该段的段落大意或观点。在阅读政治课文时，首先应留心第一句或最后一句。但有时整段并没有一个明显的句子可以概括出该段的段意。这时，就要求我们用精练的一个词或句子把该段的大意概括出来。这样，对这一整段的内容就大致清楚了。

例如，对于现行的高一政治教材：“由于市场的作用不是万能的，也不是完美无缺的，所以，市场经济的正常发展，不仅要求充分发挥市场的作用，而且需要有国家的宏观调控。只有加强国家的宏观调控，才能克服市场的种种缺陷，把‘有形的手’与‘无形的手’结合起来，保证市场经济健康、有序地发展。”这一段讲了一个什么问题。通过“概括段意”的办法，就能得出“宏观调控的必要性”这个问题。

18、划分层次——培养分析能力。

课本在知识的叙述上，有时对一个问题的讲解往往要从几个层面或从几个角度去进行。我们应该逐层逐层地深入理解。

例如，对于现行高一政治课教材，我们提出了“宏观调控的必要性”的问题之后，应该紧接着思考：“宏观调控的必要性有哪些表现呢？”这个问题。在这个问题的指引下，回到教材的那个自然段中去进行层次分析，很快地，完整的答案就会出来：①市场的作用不是万能的；②也不是完美无缺的；③才能保证市场经济健康、有序地发展。这样，关于“宏观调控的必要性”的问题，通过阅读掌握了。

19、构建图表——帮助记忆。

每个学科都有自己的知识体系，一个单元也有其知识体系。构建知识体系图表，把“厚书”变成“薄书”，既培养了概括整理能力，又培养了学习、记忆方法。

但要注意，这一步与前面的方法是不同的。它不是钻研理解知识的细节，而是侧重与整理知识体系。这一步，必须自己动手，不能把参考书上的知识结构图表照抄一遍。通过总结知识体系，构建知识结构图表，不但可以从头到尾地把知识复习一遍，还培养了动手能力。

20、理清线索——减轻记忆负担。

政治课的每个框题、每节、每课乃至全书，都有其叙述的线索，理清线索，从宏观上掌握知识。

如，高一的《经济常识》（上、下册），全书是以社会主义市场经济为主线，依“市场经济一般——市场经济特殊——社会主义市场经济”这样的三部分来编写的。一、二课为基础部分，包括商品经济基本理论、市场经济一般理论、社会主义市场经济理论。三至八课为社会主义市场经济的具体内容。（上下册）全书研究的对象是市场经济关系及其调节。所以，教材在横向结构上，介绍了：市场客体、市场主体、市场构成、市场法规、宏观调控等市场经济的五大构成要素；教材在纵向上，以市场经济的微观主体（特别是居民个人）为中心，介绍了：生产、分配、交换、消费等市场经济的四大环节。

21、易混归类——培养辨别能力。

容易混淆的知识点，往往就是考点，这些知识点往往在选择题和辨析题中出现。这种题目的难度较大，只有对课本知识掌握得十分扎实，才不容易做错。例如，关于价值的表现形式的问题，高一课本有两处，是分别出现的。一处是“交换价值是价值的表现形式，价值是交换价值的基础”，另一处是：“价格是价值的货币表现，价值是价格的基础”。记得上海市在单独命题高考时，就在价值的表现形式这个问题上曾经考过一道选择题，结果，得分率很低。又比如，《政治常识》中有：“人民代表大会”、“全国人民代表大会”、“地方各级人民代表大会”、“人民代表大会制度”四种说法，虽然都是“代表大会”，但却是最容易混淆的。再比如：“根本政治制度”、“基本政治制度”、“重要政治制度”三种说法，分别指“人民代表大会制度”、“中国***领导的多党合作与政治协商制度”、“民族区域自治制度”。虽然都是“政治制度”，但也是容易混淆的。

在学习中，对类似容易混淆的知识进行归纳、辨别，并进行练习。在新课学习时，要对前面的旧知识与刚学的新知识进行对比，找出其区别。学完一册后，应该对全本书中与同一个词有关的知识点进行归纳（如关于“表现”、关于“基础”、关于“条件”、关于“制度”等等）。这样，不但能加深对这些知识的理解，还能培养思维的深刻性。

22、“浓缩”知识——便于记忆。

作为教材的课本，在阐述理论问题时，当然要从不同的角度进行，力求作到全面。在对其中的一个角度进行叙述时，又必须“摆事实，讲道理”，力求作到深刻。在每一句话的表述上，还必须清楚明白，力求作到准确。这样一来，对于一个问题，教材就可能出现较大的篇幅，看上去比较“繁杂”。

例如，高一政治课本上册“发展农业”部分，一共12个自然段和一个资料卡。这么多的篇幅，实际上就讲了一个问题：我国农业的出路——必须走发展高产、优质、高效农业的道路。而且，教材对这个问题的每一个要点首先都是使用一句比较长的句子来表述，然后又用一个自然段进行阐述，再用一个小字的自然段来对其补充说明。初学的时候，给人的感觉就好象是“雾里看花”、“大海捞针”，记忆起来很费劲。

这就要求我们进行概括，“化繁为简”。我们必须首先“咬文嚼字”地把课本读准、联系“实际”地把课本读活（读“厚”）。在此基础上，我们还必须用“浓缩”的办法，将教材12个自然段的内容（一个问题，五个要点）“浓缩”为几句便于理解、记忆的“顺口溜”（把课本读“薄”）。例如，对上面我国农业的出路问题，我们可以用这样的“顺口溜”来帮助学生理解、概括和记忆：“‘三高农业’如何走，政策、科技、投入必须有。产业化经营很重要，乡镇企业好帮手。”

有人曾说，每个人的性格和品质中总会和他的某一个老师很像。这句话很可敬，敬的是老师的真诚教诲之情；这句话也很可怕，因为一部分老师的作为让人怎么也不会与教师这个词联系起来。就在第20个教师节到来时突然想起从前的老师，觉得“老师”应该是一个很高贵的词汇。

这种高贵孕育于朴素。那时，老师的生活还很清苦，他们没有钱去商场买东西；那时，他们不戴这样那样的首饰，更没有什么华丽的衣服，他们总是穿得干净利索；那时，过节了，没有那么多家长去送这送那，只有真诚的祝福。但是这些看似的落寞，让她们在我们的心目中显得那么崇高，我们从来没有想过，老师能从我们身上得到什么物质方面的东西。我们要做的，只是努力学习并茁壮成长，她们也这么觉得。

这种高贵孕育于奉献。那时，老师会早早起来赶到教室；那时，老师会帮助住校的学生洗衣服；那时，老师会把家里也不经常吃的东西拿来给我们吃，而自己的小女儿却看着我们直咬手指头；那时，老师几乎把全部的精力放在学生的身上，不只是在课堂，还有在家里，我们都是她们的孩子，想逃也逃不掉；那时老师常常给我们补课，但从来没要过一分钱，他们觉得，把知识教给自己的学生，老师就是干这个的。

这种高贵孕育于智慧。那时，教具很简陋，但老师总是会想出很多的花样让我们感受课本上的知识，比如从地摊上买个地球仪，告诉我们非洲在哪里；那时，她们会让写错字的学生再写100遍，却从不武断地评价一个学生，在她们心中，所有的孩子都一样；那时，老师会自己花钱买来橡皮之类的小奖品奖励给考“双百”的学生，也会冒雨家访学习落后的学生而耐心辅导；她们很多时候都不说话，但目光里的东西让你无法拒绝。

这种高贵孕育于爱。那时花开，我们把老师称为园丁，而我们享受着的关爱远远超过花朵，她们像母亲一样，给我们需要的东西，就是那时，我们知道原来一个人的爱可以那么多。那时我们发自内心地唱《走过老师的窗前》，发自内心地把一杯热茶以及一张张简陋粗糙的自制贺卡放在他的讲桌上，发自内心地帮助老师收作业本，发自内心地争取多查几个美丽的词汇去完成那篇以《我的老师》为题的作文……

老师，应该是个很高贵的词汇。真的，那时，我这么觉得

第一部分  选择题（共75分）

一、选择题I：在每题给出的四个选项中，只有一项是最符合题意的。本大题共24小题， 每小题2分，共48分。

1．2005年10月11日，中共十六届五中全会审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展——的建议》。

A．第十个五年计划

B．第十一个五年规划

C．第十一个五年计划

D．第十二个五年计划

2．2005年4月，胡锦涛总书记会见了率团到大陆参观访问的中国国民党主席连战，双方举行了正式会谈。这是六十年来围共两党最高领导人的首次正式会谈。中国***和台湾各政党交往的政治基础是

A．认同“一国两制”，实现经济一体化

B．促进两岸尽快实行“三通”

C．促进两岸经贸交流

D．认同“九二共识”，反对“台独”

3．2005年，国际石油价格在2004年的基础上继续大幅度上扬。国际油价上涨对我国经济发展的不利影响是：①导致我国增加外汇开支②减少我国对外贸易盈余③增加相关企业的生产成本④削弱了我国经济全球化程度

A．①②③    B．①②④   C．①③④  D．②③④

4．2005年10月15日，青藏铁路全线贯通，这是人类铁路建设史上的伟大创举，是我国社会主义现代化建设取得的一个重大成就，它       具有十分重要的意义：①对于实施西部大开发战略②对于改善沿线各族群众生活③对于加强民族团结④对于共同实现全面建设小康社会的宏伟目标

A．①④    B．②③  C．①②③④  D．①③④

5．2005年10月19日，我国政府首次发表《中国的     》白皮书，全面介绍了中国特色社会主义民主制度建设不断健全完善和发展的历程。

A．民主法制教育

B．民主政治建设

C．民主制度建设

D．政党制度建设

6．联合国成立60周年首脑会议于2005年9月14日至16日举行，胡锦涛主席出席会议，并发表了《努力建设持久和平、共同繁荣的         》的重要讲话。

A．和谐世界

B．和平世界

C．和谐社会

D．祥和世界

7．2005年9月19日，为和平解决朝核问题，推动实现朝鲜半岛持久和平，中围、朝鲜、美国、俄国、韩国和El本六国代表团举行的第四轮六方会谈，在朝鲜承诺——并发表《共同声明》后，在北京结束。

A．互不侵犯

B．放弃一切核武器及现有核计划

C．和平共处

D．求同存异，共同发展

8．当代世界有三种宗教因其流行最广、影响最深而被称为世界三大宗教。这三大宗教不包括

A．道教

B．伊斯兰教

C．基督教

D．佛教

9．为了节约木材资源、保护生态环境，近期我国将实木地板纳入消费税的征收范同：从价格机制看，上述做法之所以能够节约木材资源，是因为征收消费税会导致

A．实木地板的销售价格提高，使生产企业增加实木地板的供给量

B．实木地板的销售价格降低，使生产企业减少实木地板的供给量

C．实木地板的销售价格提高，使消费者减少对实木地板的需求量

D．实木地板的销售价格降低，使消费者减少对实木地板的需求量

10．“做蛋糕”与“分蛋糕”是经济社会面临的最基本问题之一。既要把“蛋糕”做大，又要把“蛋糕”分好，“蛋糕”分得不合理，会影响人们把“蛋糕”做大的积极性。上述材料要求我们必须

A．正确处理集体与个人的关系

B．正确处理积累与消费的关系

C．正确处理效率与公平的关系

D．正确处理发展生产与保障基本生活的关系

11．降低生产成本是企业兼并的基本动机之一。某行业一家年产量为200万吨的企业正在对四个兼并方案进行讨论。从最能降低平均生产成本看，根据下图，该企业应该

A．兼并一家年产量为200万吨的同行

B．兼并一家年产量为100万吨的同行

C．兼并一家年产量为300万吨的同行

D．兼并一家年产量为400万吨的同行

12．诺贝尔经济学奖获得者舒尔茨指出，在解释农业产量的增长差别时，土地的差别是最不重要的，物质资本的质量差别是相当重要的，农民的能力差别是最重要的。对于建设社会主义新农村、发展农业生产，舒尔茨的观点给我们的启示是：①不再需要实行严格的耕地保护制度②要积极发展农业产业化经营③要大力提高农民的文化与科学素质④要大力推广先进的农业生产工具

A．①②   B．①③    C．②④    D．③④

13．我国每年用于国防及行政管理的财政支出已经超过7000亿元人民币，正是依靠这笔支出，使得我们能够免费获得政府提供的国防、司法、治安等公共服务。政府用于国防、司法、治安等方面的财政支出充分反映了财政具有

A．经济稳定作用

B．资源配置作用

C．收入分配作用

D．经济发展作用

14．“绝对高回报”、“百分之百的高收益”，这是在不少投资类广告资料上经常可以看见的一些说法。这表明

A．该投资广告具有欺骗性，因为投资的收益越高，风险也越高

B．该投资广告具有欺骗性，因为投资的收益越高，灵活性也越高

C．该投资对象是非常值得购买的

D．投资收益的高低与投资的安全性无关

15．根据我国统计部门的资料，平均来说，在1985年用100元能够买到的消费品，至2005年大约需要353元才能买到。上述材料说明：

A．人民币代表的黄金数量在减少

B．市场上消费品的供给在减少

C．物价水平高低对消费水平高低有影响

D．消费者在花钱方面变得越来越不理性

16．“微笑曲线”(如图)表明：在产品的国际分工链条中，从研究开发、设计、零部件制造，到加工组装、营销等不同的环节，所获得的利润率不同。在广东省2005年的贸易出口总额中，大约70%属于为国外企业“贴牌”生产的加工贸易。为了爬上“微笑曲线”的右边，广东省在对外贸易方面应该：

A．大力发展自主品牌

B．放弃商品贸易，发展劳务与技术贸易

C．提高加工组装产品的出口价格

D．加大研究与开发力度

17．气象学家洛伦兹提出，一只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀导致其身边空气系统发生变化，引起四周其他系统的相应变化，可能两周后在美国的德克萨斯引起一场龙卷风。“蝴蝶效应”表明

A．事物的联系具有必然性

B．事物的联系具有直接性

C．事物的联系具有普遍性

D．事物的联系具有客观性

18．手机、互联网等各种现代化通讯传播手段在给我们的日常生活和工作带来方便的同   时，也带来新的困扰，如“信息焦虑症”。上述材料表明

A．事物是一分为二的

B．矛盾具有必然性

C．矛盾具有特殊性

D．事物的性质是不确定的

19．某地农民过去误以为多施肥就能提高产量，存在盲目施肥现象。现在，他们根据耕地的地力、肥力、肥效和作物需肥情况精确设计配方，对症施肥，效果显著。这说明

A．实践是认识的来源

B．认识要透过现象达到本质

C．事物的发展是有规律的

D．做事情要一切从实际出发

20．著名心理学家奥瑞·利欧斯说：“如果你对周围的任何事物都感到不舒服，那是你的感受造成的，并非事物本身如此。能够对感受进行调整，你就可以在任何时候都振作起来。”这段话蕴涵的哲学原理是

A．事物的存在并非是客观的

B．理论对实践具有指导作用

C．事物的价值完全取决于主观感觉

D．人的主观意识具有能动性

21．漫画（略）旨在劝诫年轻人：①要体谅父母的艰辛③消费要量力而行②应该依赖父母④要尽情享受生活

A．①③    B．②④  C．①②    D．②③

22．丰富多彩的岭南文化包括融通善变的广府文化、精美细腻的潮汕文化和乐天豪放的广东客家文化。运用矛盾普遍性与特殊性的辩证关系原理判断，下列说法正确的是

A．广府文化、潮汕文化、广东客家文化通过岭南文化表现出来

B．广府文化、潮汕文化、广东客家文化存在于岭南文化之中

C．岭南文化存在于广府文化、潮汕文化、广东客家文化之中

D．岭南文化可以分为广府文化、潮汕文化、广东客家文化

23．目前，废旧家电对环境造成了很大的污染。其实，经过分门别类、集中处理后，废旧家电可以变成铜、铁、铝和塑料等资源。这表明

A．矛盾是普遍存在的

B．看问题要抓住事物的主要矛盾

C．具体问题要具体分析

D．矛盾双方依据一定的条件相互转化

24．从柏拉图的《理想国》、空想社会主义者的乌托邦到康有为的《大同书》，都描述了一种美好的、终极的理想社会。这种思想

A．肯定了人类社会存在的客观性

B．没有科学地表述人类历史发展规律

C．反映了一种倒退的社会历史观

D．正确地揭示了人类历史发展规律

参考答案：1-5 BDACB  6-10 ABACC  11-15 BDBAC  16-20 ACADD  21-24 ACDB

二、选择题Ⅱ：在下列各题的四个选项中，至少有一项是符合题意的。本大题共9小题，每小题3分，共27分。错选、多选、少选，该题不得分。

25．2006年3月，国务院向社会公开发布《围务院2006年工作要点》，明确本届政府在本年度的主要工作与相关负责部门。这表明

A．政府自觉接受人民的监督

B．政府坚持了依法行政原则

C．政府坚持了民主集中制原则

D．政府密切联系群众

26．下列关于中国***性质的表述，正确的是

A．中国***的最高理想和最终目标是实现共产主义

B．中国***是中国工人阶级的先锋队，也是中国人民和中华民族的先锋队

C．中国***领导地位的确立是历史和人民的选择

D．中国***对国家和社会生活的领导主要是政治、思想和组织领导

27．随着现代化进程的不断深入，我国政府越来越重视能源外交。这是因为

A．能源安全直接关系到我国的经济安全

B．和平共处五项原则是我国对外关系的基本原则

C．我国的国家利益决定着我国的外交政策

D．加强同第三世界国家的团结与合作，是我国对外关系的立足点

28．近年来，某地的洪水泛滥越来越严重，对民生危害越来越大。造成洪水泛滥的原因之一是人类活动增多所造成的地球环境破坏。从哲学上看

A．洪水与自然灾害之间存在本质的联系

B．改造自然，务必要尊重、顺应和保护自然

C．人类活动必将引起自然灾害的出现

D．事物之间存在着因果联系

29．过去，由于片面追求GDP，导致了某河的严重污染；近年来，A市政府转变观念，坚持全面、协调、可持续的科学发展观，下大力气治理河水污染，消失多年的鱼儿又回来了。从哲学的角度看，这种发展观的转变告诉我们

A．不同的意识对事物的发展起不同的作用

B．认识是变化发展的

C．科学发展观是处理经济社会发展问题的指导思想

D．意识对客观事物的发展起促进作用

30．不久前，北京某著名网站发出文明办网的倡议，立即得到了众多网站的积极响应。对此人们可以感受到

A．少数网站存在着与社会主义文明相背离的现象

B．健康向上是我国网站的主流

C．文明办网就不应该追求盈利

D．网络行业得到了迅速发展

31．近年来，具有专业技术等级的专业技师严重短缺，技能等级越高，短缺程度越严重。其中，对一级技师的需求量是供给量的3.2倍。上述事实说明

A．劳动力市场出现了供求结构失衡

B．劳动力市场出现了供求总量失衡

C．政府要大力发展职业技术教育

D．年轻人要合理规划自己的职业生涯

32．过去20多年，我国服务业的增加值增长了近10倍，年均递增10%以上，其中，商贸、餐饮等传统服务业在第三产业占据主导。但服务业在我国经济总量中仅占四成左右，而发达国家的服务业在经济总量中的比重则高达70%以上。这表明

A．我国社会经济现代化的程度还比较低

B．我国产业结构的优化升级已取得了巨大成功

C．传统服务业发展过快成为当前第三产业面临的主要矛盾

D．我国第三产业内部结构还不合理

33．近两年，广东省各级财政投入巨资进行禽流感防控，单是2005年省级财政投人就达8800万元，今年又有新的增长。在全球禽流感疫情严重的形势下，广东省家禽养殖业已成功实现整整两年没有禽流感发生。对此，正确的认识是

A．防控禽流感的资金投入会降低政府的宏观调控能力

B．政府必须量力而行地投入禽流感防控资金

C．禽流感防控资金是政府提供的社会救济支出

D．禽流感防控是政府必须提供的公共物品

参考答案：25．AD  26.AB  27.AC  28.BD  29.ABC  30.AB  31.ACD  32.D

第二部分  非选择题（共75分）

三、简答题：本大题共2小题，每小题9分，共18分。

34．某省有一位全国人大代表，为方便同选民的沟通，设立了自己的全国人大代表联系点，并且通过电视广告向选民征集议案，这种做法在国内尚属首次。简要谈谈你对人大代表强化同选民沟通的认识。

①强化同选民的沟通便予人大代表更好地行使自已的合法权利，如提案权等。（2分）②强化同选民的沟通便于人大代表更好地履行自己的义务，（2分）如：主动密切联系群众；（1分）经常听取和反映人民的意见和要求。（l分）（注：若答及“人大代表代表人民意志”，可给2分。但本要点最高分不得超过4分。）③强化同选民的沟通有助于公民行使监督权。（3分）

35．2005年度“感动中国”人物——丛飞，一个普通的艺术工作者，热心社会公益事业，义演数百场，从事义工服务时间达到数千小时，累计捐款捐物价值达300多万元，无私帮助失学儿童、孤儿、残疾人近200人，而他和家人却过着简朴的生活。在生命的最后一刻，他还决定捐献出自己的眼角膜，把光明留给了人间。

在丛飞病逝以后，某网站上的网民对他的行为展开了激烈的讨论。有人认为，牺    牲自己和家人的利益去捐助他人，并不值得颂扬。也有人认为，丛飞是社会主义荣辱观的典范，是应大力颂扬的，因为人生的真正价值在于对社会的贡献。

请运用人生观、价值观的相关知识，谈谈你的看法。

①人生价值必须通过人与人之间、个人与社会之间的关系才能说明。而个人对社会的责任和贡献是首位的。（2分）“牺牲自己和家人的利益去帮助他人并不值得颂扬”的说法，不符合社会主义精神文明的发展方向。（2分）②丛飞在奉献于社会的同时，实现了自己服务他人的理想，个人也因此获得了社会的尊重，实现了自己的人生价值；其行为是社会主义荣辱观的典范，值得大力颂扬。（2分）③两种看法体现了不同的荣辱观，这是由不同的世界观、人生观、价值观决定的。（2分）要确立社会主义的荣辱观，就必须树立正确的世界观、人生观和价值观。（1分）

四、辨析题：本大题共2小题，每题11分，共22分。仅作判断不说明理由不得分。

36．有学者认为，民主只是一种决策机制，以少数服从多数为原则。但是，也有学者认为，多数人的民主，剥夺了少数人的民主权利。

辨题：民主是以牺牲少数人利益为代价的决策机制。

①上述说法忽视了民主的本质属性。因为民主并不仅仅是一种决策机制，而是一种国家制度，具有鲜明的阶级性。（4分）②就民主的决策功能而言，民主应当坚持多数原则，少数人的利益应服从多数人利益。（3分）③就民主的国家制度属性而言，民主具有平等原则。虽然少数服从多数，但多数应当保护少数，不能牺牲少数人的合法利益。（4分）

评分说明：若考生只罗列民主的定义，不作分析，最多给4分。

37．公司作为现代市场经济重要的企业形式，其本质特征就在于出资者的人数较多。

这种说法是错误的。（1分）①公司作为现代市场经济重要的企业形式，其本质特征并不在于出资者的人数多少。（2分）（注：若考生联系一人有限责任公司，说明公司的本质特征与出资者的人数无关，可加1分，但本题最高分不得超过11分）②公司作为现代市场经济重要的企业形式，其本质特征是：A、公司具有独立的法人资格。（3分）B、公司的出资者对公司债务承担有限责任。（3分）C、公司设有股东大会、董事会、监事会。（2分）（注：若考生能答到“公司具有法人治理结构”同样给2分）

评分说明：若考生只罗列公司的概念，不作分析，本题最高分不得超过4分。

五、论述题：本大题共2小题，第38题17分，第39题18分，共35分。要求紧扣题意，综合运用所学知识，结合材料展开分析。

38．阅读下面的材料，回答所提出的问题：

最近十年，国际上生产柴油发动机的啧油系统的主流技术从机械式转向电控式。面对这种技术变化，原来我国该行业最大的企业A担心自己无力自主开发出能够达到欧洲标准的技术，无法进入欧洲市场，于是决定与外国企业合资以引进技术。合资的结果是：外国企业控股67％；把企业A的几百名技术人员全部纳入合资企业；还规定企业A其他分公司的同类产品永远不能进入欧洲市场。由于决策失误，目前企业A已经濒临破产。

我国另外一家企业B则决定自主开发电动喷油系统。该企业在不断学习外国先进技术的基础上，经过无数次实验，克服了重重困难，终于成功开发出了达到欧洲标准的电控喷油系统。现在，其产品打进了欧洲市场，企业蒸蒸日上，成为国内该行业的领头羊。

（1）运用唯物论原理分析，两个企业为什么会有不同的命运？（7分）

意识能够反作用于客观事物，正确意识促进客观事物的发展，错误意识阻碍客观事物的发展。（3分）企业A在错误意识的支配下，过分依赖外部技术，忽视了自主创新，导致企业濒临破产。（2分）企业B在正确意识的指导下，在学习外国技术的同时，努力创新，终于取得了成功。（2分）（注：若考生运用唯物论的其他原理进行分析，只要言之成理，可酌情给分。）

（2）联系上述材料，运用所学哲学知识回答：技术落后的企业如何才能实现成功追赶？（10分）

①看问题要一分为二。对企业自身的实际状况应做全面客观的分析。既要看到我们在技术上与国外同行的差距，又要看到我们已经具有一定的实力和潜力，能够在学习外国技术的基础上进行自主创新。（3分）②要重视发挥主观能动性。要有敢于创新的勇气与信心，始终保持积极的精神状态。（2分）③要正确处理内外因的关系。技术落后的企业，在学习外国技术的同时，要重视内因，努力创新。（3分）④要重视实践的作用。实践是认识的基础，只要在实践基础上反复探索、不懈努力，就一定能够实现成功追赶。（2分）

评分说明：每个要点说出原理给1分，能够结合材料分析给1分或2分。若不从题目的材料出发，只简单罗列原理。本小题最高分不得超过4分。

39．阅读下面的材料，回答所提出的问题：

材料1：我国经济增长的基本情况（略）

注：改革开放以前（1978年以前）的年均经济增长速度（用GDP的增长率度量）为6.5%；改革开放以来（1978年以后）的年均经济增长速度为9.4%。在这里，年均经济增长速度大体反映了相应时期内经济增长的长期趋势或正常水平。

材料2：1978—2005年全社会固定资产投资与社会消费品零售的基本情况

注：在这里，标准差反映了1978—2005年间的增长速度相对于年均增长速度的波动幅度；标准差越大，表明1978—2005年间的增长速度围绕着年均增长速度而上下波动的幅度越大。

材料3：改革开放以来，投资率（即投资占GDP的比率）平均为37.6%，而市场经济发达国家的投资率一般不超过20%；1978—2005年间我国资本积累对经济增长的贡献率为46.5%。

（1）材料l反映出改革开放以来我国的经济增长具有什么特征？（7分）

从材料l可以看出：与改革开放以前相比，改革开放以来的经济增长避免了大起大落，波动幅度大大降低，实现了国民经济的平稳增长。（3分）（注：若考生答出“改革开放以来经济增长的波动幅度呈现出不断缩小的趋势”，可以加1分）但是，改革开放以来的经济增长依然有比较明显的波动（2分）。从经济增长的长期趋势看，改革开放以来的经济增长速度比改革开放以前更高，实现了国民经济盼长期高速增长。（2分）

（2）从经济增长的波动和长期趋势两个方面看，材料2、材料3和材料1具有什么联系？（7分）

利用材料2可以看出，由于改革开放以来全社会凰定资产投资与社会消费品零售总额的增长速度不断波动，使得改革开旌以来盼经济增长速度发生渡动；（2分）全社会固定资产投资增长速度的波动幅度明显大于社会消费品零售总额增长速度的波动幅度，说明前者对经济波动的影响要大于后者对经济波动的影响。（2分）（注：若考生答“全社会固定资产投资增长速度的波动是改革开放以来经济增长发生波动的主要原因”，同样得2分）

利用材料3可以看出，改革开放以来的经济增长之所以能够保持长期高速增长，主要是依靠资本的高积累、高投入。（3分）

（3）2005年，我国的投资率超过了44%，专家指出，这是一个很难继续提高的比率。请问：在投资率不可能再继续提高的情形下，如何提高我国的社会生产能力、促进国民经济的长期增长？（4分）

在积累率不可能再提高的情形下，要提高我国的社会生产能力、促进国民经济的长期增长，就必须使经济增长方式由粗放型转变为集约型，大力推动科学技术进步与劳动力素质的提高。（4分）

第一，我心中的理想教师，应该是胸怀理想，充满激情和诗意的教师。

任何教师要想有高的成就、高的水准，首先必须有高的理想。国外有实验专门研究过人的抱负层次和成就的关系，结论是人的抱负层次越高，成就也越大。作为教师来说，走上教育岗位以后，必须为自己设置一个一生为之奋斗的目标。只有设置这样一个目标，才能把自己的所作所为锁定在这个目标上，才能不断增强自我意识和使命感，才能不断地进行自我挑战，否则会走弯路，会荒废时间及精力。

教育和其它职业有很多相同的地方，也有很多不同的地方。教育的复杂性和丰富性，是其它事业所不具备的，它要求教师富有更高的灵性与悟性。

有人说教育是一首诗，可以是田园诗，可以是古体诗，也可以是抒情诗，有各种各样的情调与内涵。教育家读懂这首诗的前提是什么？是自己给自己设定一个目标：我要读懂它。如果没有解读这首诗的愿望和冲动，你永远不会读懂，也不会与精彩的诗篇。马卡连柯曾经把他的著作称之为“教育的诗篇”，我觉得很有道理。

一个理想的教师，他应该是个天生不安分、会做梦的教师。教育的每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不同，只有具有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感，才能够提出问题，才会自找“麻烦”，也才能拥有诗意的教育生活。写诗是要灵感、悟性和冲动的，真正的教育家也应具备这样的品格，永远憧憬明天。冲动停止，教育就会终结。

一个优秀的教师，必须具有远大的理想，不断地给自己提出追求目标，同时又要有激情。对一个成长中的教师来说，平静的思考是需要的，但更要富有激情。人要会做梦，优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没有了意义。

第二，我心中的理想教师，应该是自信、自强，不断地挑战自我的教师。

一个理想的教师，应善于认识自己，发现自己。生活中的一些人，为什么没激情，因为他发现不了自己的可爱之处和伟大之处。认识自己是自古以来人类对自己提出的一个很高的命题。在“认识自我”这个问题上，长期以来我们走进了一个误区。我们的媒体、老师要求我们正确对待自己。我们在评论、总结和交流的时候，总会自贬三分。当然，在交往中贬一些未尝不可，但在内心深处绝对不能贬。一个人永远不会超过他们追求的目标。同样，一个人也永远不会超过对自己的评价。一个人对自我的评价，往往是这个人事业、职业能否成功的标志。自信使人自强，适当的“骄傲”使人成功。只有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥至极致，也只有自信才能使人得到“高峰体验”。培养人则培养他的自信，摧毁人则摧毁他的自信。日本学者坂木保之介写过一本关于他自己的书，书上有这样一个故事，他在班上学习成绩很差，年级一共有500人，他排在470多位。但是他的父亲并没有失望，而是不断地去挖掘他的“火花”。一旦树立起对自己的自信，很多东西就自然而然地接受了。所以校长应该保护教师的这种自信，甚至于带有骄傲性的自信。作为教师也应珍视这种自信，不因一时挫折而丧失自信。只要一个人自信心不被摧毁，他一定能够成功。人来到这个世上，就应该有他的价值、他的舞台，就应该有他扮演的角色、达到的境界。有一本书叫做《五体不满足》，讲的是一个年轻的日本人，无手无脚，但正是这样的一个人，考入了日本早稻田大学，成为日本畅销书的作者。因此，我认为一个人要取得成功有两个重要的前题：一个是追求成功，一个是相信自己能够成功。任何一个人都可以取得巨大的成功，任何一个教师都会取得巨大的成功，只是我们还没有找到成功的道路。

一名理想的教师，应该不断地追求成功，设计成功，更重要的是要撞击成功。因为人来到世上并不知道他会成为什么样的人，只有去撞击每一个可能成功的暗点，才能出成功的火花。教师有这样或那样的冲动，有这样或那样的撞击，是难能可贵的。当一个教师停止撞击了，就意味着他对生活失去了意义，对自己的存在失去了自信。

第三，我心中的理想教师，应该是善于合作、具有人格魅力的教师。

竞争基础上的合作，合作基础上的竞争，是现代社会的显著特征。一个不善于合作的教师，他走不了太远。因为这个社会是需要合作的社会。社会如此，教师职业也是这样。我们的教育对象，我们的学生，处在非常复杂的社会环境中，时时刻刻接受多方面、多层次的影响。教师影响施加得如何，取决于力的平衡。教师的影响在多大程度上能够成功，取决于教师在多大的层面上协调各方面的力量，共同对学生施加影响。对于一个会做工作的教师，他会调动千军万马来实现自己的教育抱负。有不少教师个人素质很好，但是缺乏合作精神，与别的教师斤斤计较，这样的教师不会有多大出息。合作是多方面的，有教师和教师的合作，教师和学生的合作，教师和家长的合作，教师跟校长的合作，教师和社会影响的合作。对于合作、竞争，要确立“双赢”的观念。过去我们往往以为，在竞争中只有一个赢者，因此，合作有一定的困难，更多的是竞争。但事实上，只有双赢才是真正意义上的竞争。

一个优秀的教师应该非常尊重的同事，非常尊重他的领导，非常善于调动帮助他成长的各方面因素。

怎样成为一个受欢迎的教师，我过去一直是讲三要素：一换位、二尊重、三互惠。

第一是换位思考。“己所不欲，勿施于人。”但是换位讲起来最容易，做起来最难。换位是一个心理学命题向哲学命题的挑战。哲学家告诉我们“这个存在”只能有“这个意识”，心理学家则说不能这样，“这个存在”要有“那个意识”，这就很难，稍不注意，就会导致本位主义和自我中心，变成一切从自我。我们知道，生活中过多的本位、过多的自我中心必然会导致冲突。这些冲突可以通过换位得到很好的解决。所以说在工作中，在生活中，我们的教师多站在对方的角度去思考问题，这样就会理解别人、同情别人。这样的教师也就会被视为一个善解人意的教师。所谓“善解人意”，就是善于换位。换位并不意味着他不知自己的存在，而是同时也知道别人需要什么，并会在别人需要的时候，及时伸出友谊之手，而不是视别人的痛痒于不顾。

第二是尊重。尊重是人的一个非常重要的心理需要，它还是一个很高层次的需要，是在人的生存、生理等需要满足之后产生的。自尊心是人的心灵里最敏感的角落。一旦挫伤一个人的自尊心，他会以十倍的疯狂、百倍的力量来和你抗衡。“士可杀，不可辱”。因此，教师一定要尊重他人的人格。

第三是互惠。我们的教师在与人交往当中应该能够学会给与别人东西。在共同的活动中，大家能分享活动的成果，在活动中得到相应的回报。西方有一种社会交往理论认为，人和人之间的交往、关系的平衡，很重要的一点取决于心理评价，每个人在这个过程中都要付出，这是所谓的成本。同时，每个人在交往时都有得到一些东西，这是属于利润。如果这种交往能够令自己有所收获，他就会继续这种交往。如果这种交往浪费很多时间、精力，不值得，他就会中止这种交往。但是有些人在看待教育过程中是吃了亏还是占便宜的问题时，往往看不到自己的所得，这就导致各种各样的交往的失衡。

一个优秀的交往者，一个理想的教师，他能够讲一点奉献的精神。我们提倡这样一种精神和境界，因为这样一种精神、这种一种境界的背后是你能得到回报。所有的付出都会有回报，所有的付出都有收获。交往的过程实际是利益平衡的过程，斤斤计较于眼前的得失，表面看暂时得到一些，但实际上失去长远利益。我觉得，如果一个教师真正做到以上三点，我相信他一定会赢得教师群体的尊重，赢得校长的尊重，赢得学生的尊重，赢得家长的尊重。

第四，我心中的理想教师，应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师。

教育爱，是教育力量源泉，是教育成功的基础。我们有很多教师日复一日年复一年地在教，但是他从没有在教的过程中寻找到乐趣，心中也从没有涌起一种爱的热潮，这样的教师永远也不可能取得教育上的成功，永远也不可能把握教育的真谛。

师范生在离校时收到这样的留言纪念：挖掘你生活中、你职业中的内在魅力。因为我们每个人生存和发展的基本的东西是他的职业。你是厌倦它还是喜欢它，对整个心理的发展，对你的幸福感、成就感的获得，都是至关重要的。你不爱这个职业，这个职业也不会爱你。你不爱教师这个职业，你就不能从教师这个职业中获得乐趣。

我们过去经常说，“家有二斗粮，不做孩子王”，和孩子打交道确实是一件非常烦心的事，每天都会碰到这样那样的困境，每天都会碰到这样那样的烦恼。但是我说，大烦恼才会有大乐趣，大问题才能有大成就。你仔细去挖掘教师这个职业，就会发现它实在是美， 可以说，世界上没有比教师职业更美的东西。

教育家要有梦，连梦都没有你还能做什么教育家？因此，教师在善于发现教育的乐趣，因为我们每天拥抱的是一个新的太阳，我们每天面对着的，都是一些个性迥异的孩子，都是一个个前程不可限量的个体。他们当中可能会有今后的政治领袖，可能会有今后的诺贝尔奖获得者，可能会有各种各样的可能。只要你精心地去照料他们、哺育他们，只要你帮助他们去找回自己的自信，只要你帮助他们去挖掘他们身上的潜力，他们的能量是不可限量的，是会远远超出你所能想像的。一份耕耘会给你许多倍的回报！

教师是一个能够把人的创造力、想象力和全部能量、智慧发挥到极限的永远没有止境的事业，它还不值得你去爱吗？

未来的教育家应该投入全身心的力量去爱学生、爱教育。只有爱才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。你爱学生，学生也才会爱你，也才会让你在和他们的交往中忘记外面的世界，忘记生活的烦恼。

教师职业还有其它很多美，比如说一年有几个月的假期，在这样一个时空里你可以做很多自己想做的事。恩格斯曾经讲过，一个人最大的发展境界，是能够有最多的闲暇时间从事自己想做的事情。作为一个教师，能在最大程度上获得成功，享受人生。这方面，没有什么事业能够超过教师。只要你能够发现、挖掘教育职业中弥漫着的那种美，你就会每天都产生冲动，你就会看到每个学生都是一朵含苞欲放的美丽的花杂。是的，教师职业可能永远达不到职业排名榜的最前列，但是我相信，一个优秀的、理想的教师，一定会在自己的内心把它排在最前列！所以我觉得，教师应该努力挖掘教师职业的内在美，坚信自己所从事的是一个影响人的一生的、值得为之奋斗的一生的事业。这样，你才会爱它，才会全身心地投入。

教师爱学生，一个很重要的表现就是相信每个孩子，每个孩子具有巨大潜能，而且每个孩子的潜能都是不一样的，只有独具慧眼，发现每个孩子身上的潜能，鼓励孩子去不断地自主探索，才能使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。

教师爱学生，还表现在教育的民主性中。我们的教育中的民主精神还不够，教师讲学生听，教师命令学生服从，师生之间平等对话太少。我们经常抱怨社会还缺少一些民主，可是社会民主的基础是学校的民主，没有学校的民主，谈不上社会的民主。民主精神的培养，要从小开始。民主体现在许多方面，包括教师与学生讲话、交流的方式，似乎是小事，但都体现着一种民主。中国的学生上课都是正襟危坐，教师在提问的时候，学生都是异口同声地回答，在外国教育家看来，这些都是不可思议的。一个问题怎么可能齐声回答？

我们的不少教师，没有爱心， 不是担任教书育人的角色，而是担任“教育警察”的任务；不是肯定成绩，而是发现缺点。当孩子们非常正常、非常优秀的时候，教师不去肯定他们、激励他们，而是将他的问题“放大化”，因此，我觉得我们很多教师扮演的就是一个“刽子手”的角色。在我们教师的手上，不知道失去多少诺贝尔奖获得者，也不知道失去多少鲁迅、郭沫若，不知道失去多少非常优秀的人才。我始终认为，教育有一个很重要的前提就是爱心。只有在爱的基础上，教师才会投入他的全部力量，才会把他的青春、智慧，无怨无悔地献给孩子们，献给教育事业。

第五，我心中的理想教师，应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师。

教育家和教书匠，一个最大的区别，就是教育家有一种追求卓越的精神和创新的精神。我们很多家长，在为孩子挑教师、挑班级的进修，都喜欢挑一个年纪大一点的“富有经验”的教师，我对他们说，你们不要这样。教育家，不分年龄。今年全国十大杰出教师候选人，我看绝大多数人都是50、60年代出生的，很多都非常优秀同时又非常年轻。一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。有一些人，他教1年，然后重复5年10年乃至一辈子；有些人，实实在在地教了5年。一个实实在在教5年的人,与一个教了1年却重复了一辈子的人，他的成就是不一样的。

一个优秀的教育家，他应该是一个不断探索、不断创新的人，应该是一个教育上的有心人。

一个人之所以能够成功，往往在很大程度上是因为他是个有心人。

有心就能成功，无心就不能成功。尽管我们有时说，有意栽花花不发，无心插柳柳成荫，但是，毕竟大部分是有心栽花花自发，无心插柳柳无荫。这个基本规律我们不能忘记，我们不能把我们的成功建立在不可捉摸的侥幸和偶然上。

所以我说，如果你不信，你从今天开始，就写教育日记，就做一个有心人，认真总结教育的得与失。一事情，今天成功了，是怎么做的？有什么体会？有什么感受？今天产生了一个矛盾，是怎么解决的？今天产生了一个挫折，又有什么样的感受？你把这些原封不动地记录下来。5年以后将那些最精彩的东西选编出来就是最精彩的书。那些“火花”的东西，对读者会产生强烈的心灵震撼。现在的问题是，我们很多人，激动了一下，兴奋了一下，没有付诸笔端，这些“火花”不久就烟消云散了。做一个有心人，什么都能做学问。在有心的前提下，才能把各种碎片串成最美丽的服装。本来那碎片的东西，单独开来看，好像没有价值，那不是因为它们没有价值，而是因为它们的价值没被发现，如果被发现，它们就会光彩夺目。所以理想的教师应该是一个有心人。

中小学教师搞教育科研，就是应该从记录教育现象、记录自己的感受、记录自己的思考开始，把这一串串的“珍珠”串起来，那就是一个非常美丽的项链。这样的教育科研应该鼓励。当然这并不排斥我们的教师和专家们合作，进行一些理论上的探讨，但毕竟中小学的教育科学和大学教师的研究是不一样的。我非常赞赏教师记教育日记，让教师将自己的体会，都记在本子上，就拿这个本子，可以在中国出版“中国教师日记丛书”。

我们的教师，还应该创造与众不同的品牌，打出自己的旗帜。实事求是讲，现在我们有很多教师，包括评选出的许多优秀教师、特级教师都没有自己的特色。我们现在评选优秀教师、特级教师时，往往是看他发表的论著多少，而实际上很少探究他独特的一面。我认为只有真正建立自己的风格、自己的体系，才能成为一个教育家，才能成为大家。

第六，我心中的理想教师，应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师。

勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。一个理想的教师，一个要成为大家的教师，一个想成为教育家的教师，他必须从最基础的基本抓起，扎扎实实多读一些书。

不要把教育家看得多么神秘，每个教师都可能成为在中国非常有影响的教育家，每个人都可以做到，关键在于是否做一个有心人，是否执著，是否有恒心。当然，我们知道，教育家必须具备相应的知识结构、教育理念、文化素养、道德素养、工艺素养。

因此我觉得，教师最重要的任务是学习。任何一个教育家都不可能离开前代人的教育财富。事实上，很多的教育家，只不过是把别人的财富应用到自己的教育实践中，提出很多理论上的共鸣而已。你要自己去探索，找到理论上的支柱和共鸣，现在不少教师找不到感觉，找不“北”。作为一个教师，你跟其它专家不一样，需要各方面的知识，一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召。孩子年龄越小，他对教师的期望就越高，他就越把教师当作百科全书。在他们眼里，老师是无所不知的，而如果教师是一问三不知，他就非常失望。所以教师应该完善自己的知识结构。

教师还应该努力理解孩子的世界。成人世界和孩子世界是不一样的，孩子们的世界有独特的色彩、旋律和内涵。教师要和他们一起喜怒哀乐，要和他们共同成长，要成为他们中的一分子。教师需要有一颗非常年轻的心，才能与他们沟通，才能理解他们，才能够得到他们的爱。

可是我们一直主张师道尊严，鼓励师生之间有距离感。中国教育传统有很多好东西，也有很多不好的东西。过于强调师道尊严就不好。教师还应该有三历：学历、经历和阅历。这三历是一个有机的联系，不一定是将名山大川都走遍，行万里路和读万本书，其价值是一样的。我们要鼓励教师成为一个探索自然，热爱自然，热爱生活，热爱人类的人，要培养这样一种心境，才能教育好孩子们。

第七，我心中的理想教师，应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师。

教育不光是给孩子们知识，更重要的是培养学生一种积极的生活状态，以积极的生存心境和人生态度对待生活。教育本身就是生活。我们经常埋怨社会，这也不是，那也不好。我们诅咒腐败，诅咒专制，诅咒独裁，诅咒关系，诅咒各种各样的东西，但是我们很少想到，我们所诅咒的东西，很大程度上是我们自己所塑造。在某种程度上可以说，教师是病态社会的根源，所以教师不要逃避责任。作为一个教育家，作为一个理想教师，他应该非常关注社会，非常关注人类命运，非常注重培养学生的社会责任感。也只有教师的社会责任感才能塑造学生的社会责任感。教师在课堂里面和学生讨论环境、人口等问题，才能唤起孩子们对这些问题的关注。如果教师们整天关心的是名次，是分数，孩子们的心胸怎么能得到发展？学校的世界和外面的世界应该是息息相通的，而现在却是“外面的世界很精彩”，学校的生活则充满苦难。因此，要使学生更好地生活，要使今后的社会更加理想，更加完善，首先要净化我们的校园，并使我们的学生具有人文关怀精神。苏霍姆林斯基说过，孩子在离开学校的时候，带去的不仅仅是分数，更重要的是带着他对于未来理想的追求。

我觉得，我们的教育，我们理想的教育，应该这样去做。也就是说，我们所做的一切，都是在为未来做准备。我们的教育是为了未来的教育，是着眼于孩子一辈子的教育。只有这样，才能有强烈的责任感。所以说，校长的社会责任感、教师的社会责任感，影响着学生的社会责任感；校园的民主方式、教育方式，直接影响到孩子们的生活方式。我希望我们的教师，应该认真关注窗外的世界。

第八，我心中的理想教师，应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。

教师生存在不同的环境，有的在重点学校，有的在非重点学校，有的在城市，有的在农村。孩子也有不同的背景和基础。有的人经常会埋怨：怎么让我到这样一个蹩脚的学校工作，总希望给他一个更好的环境。这种心情可以理解，但是我想说，所有的环境，都能够产生教育家；所有的磨难，都可能造就教育家。也许你把这个学校领导好，让这些孩子得到最好的发展，这就是你的使命。天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。事实上，环境好坏是相对的，不是绝对的。在一个名气很响的重点学校，他的规范多，它的自由可能会少；而在一所名不见经传的学校，人的创造性可能得到更大的发挥。我经常对我们的优秀校长说，你得意可以，但不要忘形，因为不是你的教学水平特别高，而是你的学生造就了你和你的学校、你的教师。说句老实话，这些孩子放在哪里，他都会很好地发挥，因为他在多年的受教育中，已经养成了我学习、自我教育、自我发展的模式。真正见功夫的是，你要把差的学生教育好，把差的学校管理好。所以我要求我们的优秀学校，必须帮助、或合并一所薄弱的学校，否则看不出那些优秀学校的校长、教师有什么真功夫。有人说，我这样的教师，只有到优秀的学校教优秀的学生。不能说他一点道理都没有，但我觉得，只会教好学生的教师，不是好教师；只会教好学生的学校，也不一定是非常优秀的学校。

我觉得，对一个教师的成长来说，坚韧不拔的意志恒心非常重要。行百里者半九十，为什么？因为绝大多数人，走到最后的十里路就泄气了，就停下来了，而真正成功的人是坚持走完最后的十里路，这要靠毅力。有很多很多的人，是在成功的边缘退却而导致功亏一篑的。当然我们也不能希望所有的教师都能够成为理想的教师，那是永远不可能的，因为人是有差异的，人的价值观也是有差异的。一些人希望轰轰烈烈，希望有声有色，希望成为一个受人尊敬的、非常具有成就的教育家；也有些人就希望平平淡淡、安安静静。我们不能强求每个教师一定要有我讲的这样一种理想和追求，但是我想，如果一个社会没有这样一些理想的教师，如果一个校园没有这样一些理想的教师，那就是一种悲哀，既是社会的悲哀，也是教育的悲哀。

教育需要理想，只有燃烧起理想的火焰，我们才能使我们整个民族变得强盛，变得有凝聚力，我们才能在与世界各国的竞争中站住脚。

我们应该鼓励我们的教师，在任何时候，都不要放弃；应该鼓励我们的学校，在任何时候，都不要放弃。因为我们已经接近了成功的边缘。我们已经追求了，就应该有结果。教育是永恒的事业，一代教师的追求，两代教师的追求，全体教师的追求，会在校园里燃烧起理想的火花，并从而使我们的民族燃起理想的火花。

所以我希望，中国的教育充满理想！我们的教师，充满理想、激情和诗意！